conclusion

INTEGRANTES:
GONZÁLEZ YARIVITH C.I:19 164 684
OLIVAR NORELYS C.I:18.431.326
VALERA ANA C.I:19283334
SECCIÓN 9IF02
PROF.: OMAR JIMÉNEZ
INNOVACIONES PEDAGÓGICAS
BARQUISIMETO, JUNIO DE 2009

En lo político, social, económico, militar, territorial, internacional y ético. La educación es un derecho humano y un deber social, obligatorio y gratuito y constituye la raíz esencial de la democracia. Está orientada al desarrollo pleno de la personalidad para el disfrute de una existencia digna, que transcurra con una valoración ética del trabajo y con una conciencia de participación ciudadana en la toma de decisiones; lo que reafirma, su carácter democrático.
La escuela debe ser de calidad, que tenga como producto el desarrollo integral de los (las) estudiantes, de la mente o el intelecto, de las manos para el trabajo, del cuerpo para la salud física y mental, del espíritu para la creatividad, la inventiva y dotarlos del mayor dominio de instrumentos posibles, para lograr la soberanía cognitiva. Gracias a ello, gran parte de los Simoncitos brindan orientación a las madres desde el proceso de gestación hasta la incorporación del niño o niña en el nivel básico. Se trata de una especie de trabajo conjunto en el que la familia y en general la comunidad, se integra a la formación de los más pequeños mediante el conocimiento de las herramientas que les permiten armonizar la relación con sus hijos. De esta forma, se fomenta la comprensión, el trato hacia ellos y la unión familiar. Todo esto, redunda en beneficio de una mejor calidad de vida basada en el amor así como en una educación más óptima y una formación para la vida. La formación ofrecida en los diferentes centros de educación inicial, está orientada a cumplir con las políticas públicas establecidas por el Estado venezolano para garantizar la Atención Integral a la Infancia y la Adolescencia. El propósito es garantizar a niños y niñas las condiciones sociales, educativas y nutricionales que le permitan crecer y desarrollarse plenamente para proseguir al nivel de educación básica en igualdad de oportunidades, ya que muchas familias de escasos recursos no tienen la posibilidad de ofrecer a sus hijos una alimentación adecuada ni una educación integral de calidad.Con la llegada de los Simoncitos, a partir del año 2002, cambia el panorama de muchas madres, pues aparece por primera vez en el país todo un conjunto de centros educativos destinados a ofrecer a sus hijos una atención integral gratuita de calidad, desde los 0 meses hasta los 6 años. Es algo novedoso porque en el país sólo existían “Jardines de Infancia” privados, en los que las madres trabajadoras debían dejar sus quincenas para brindar a sus pequeños una atención que no siempre era la adecuada, ya que muchos de estos lugares no cuentan con profesionales especializados en atención infantil. Aunado a esto, las madres debían madrugar para dejar en estos “cuidados” todos los insumos alimenticios que sus hijos consumen a diario. Sin embargo, esto forma parte del pasado en muchos hogares. Hoy la educación inicial busca crear las mejores condiciones para el crecimiento y desarrollo de los niños y niñas en sus hogares, en la escuela y en su comunidad. Los Simoncitos fueron creados para atender dos fases: la maternal que va desde la gestación hasta los 3 años y la preescolar que atiende desde los 3 años hasta los 6. Durante la primera fase la familia y especialmente la madre, cumplen un papel fundamental ya que el afecto, la comunicación y el contacto físico son de gran relevancia en el desarrollo de los infantes. El nivel preescolar, al igual que la fase maternal, ofrece atención en instituciones educativas, en la familia y en la comunidad. En esta fase se continúa con la atención integral del niño y la niña, fortaleciendo el área pedagógica ejecutada por distintos actores educativos o personas significativas, los cuales promueven experiencias de aprendizaje orientadas a las áreas cognoscitiva, del lenguaje, física, psicomotora, sociales, morales y emocionales. De esta forma se facilita el desarrollo pleno de sus potencialidades, para que puedan encarar con éxito la escolarización de la Educación Básica. La atención integral está bajo el enfoque de la protección, el cual refiere cuidados, educación, higiene, recreación, alimentación y salud infantil. Todo bajo la corresponsabilidad de la familia, el Estado y la sociedad; de acuerdo a lo señalado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y en la Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente (LOPNA).Por otra parte tenemos Las escuelas técnicas robinsonianas están inspiradas en Simón Rodríguez, quien uso el seudónimo de Robinsón en su época, y donde la diferencia fundamental con los centros de formación tradicional es el impulso del concepto de aprender haciendo Se trata de formar un ser social, solidario, creativo, productivo, y consciente que domine el hacer, saber y convivir. Es también, consolidar un sistema educativo que corresponda con el proyecto de país que señala la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. “De esta forma, los niños y niñas podrán disfrutar de los beneficios que implica una escuela bolivariana como son: tiempo completo, alimentación, educación física, cultura y deporte en general lo que nos parece que es de mucha importancia ya que es un paso mas para que el niño (a) puedan recrearse, contar con una buena alimentación balanceada lo que le permite rendir mas en su record académico, ya que lamentablemente en nuestro país hay una gran suma de niños que no reciben una buena educación bien sea porque sus padres son de muy bajos recursos, por otro lado tenemos los liceos bolivarianos este cambio curricular en el plan de estudios de los liceos bolivarianos, tiene tres objetivos fundamentales. En primer lugar, la elaboración de proyectos por parte de los estudiantes a fin de que de conozcan su realidad y puedan desarrollarse como sujetos sociales. En segundo lugar, tiene la intención de promover, fortalecer y consolidar nuevas formas de mayor participación y organización en las comunidades. Finalmente, promueve la elaboración de planes que vayan en función de la creación tanto de cooperativas, pequeñas unidades de producción, así como de pequeñas empresas de producción social. Este nuevo modelo educativo busca preparar a nuestra juventud para la vida porque garantiza una educación de calidad para todos. En tal dirección, se trata de reducir el embudo que existía para el acceso a la educación superior. “En el antiguo modelo, los niños de Venezuela tenían 85 % de posibilidades de no graduarse de bachiller. El sistema de exclusión establecía que de cada 100 niños se graduaban 15’’. La integración de los estudiantes al desarrollo de las comunidades depende de los procesos productivos de las mismas así como de sus potencialidades. Por ejemplo, si es una comunidad agropecuaria o turística los estudiantes aprenderán los oficios necesarios para garantizar el desarrollo de sus localidades.
Es importante que un país posea buenas políticas educativas debido a que esto va a influenciar de manera directa en el desarrollo del mismo.
En Venezuela existe una política educativa que abarca diferentes sistemas de enseñanza como lo son las misiones que tienen como objetivo incorporar la población venezolana a un sistema educativo antiexcluyente y gratuito; estas políticas educativas reposan en una concepción profundamente humanista.
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES

Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez más compleja, rica en información y basada en el conocimiento, estudiantes y docentes deben utilizar la tecnología digital con eficacia.
Los estudiantes tienen la oportunidad de adquirir capacidades importantes en el uso de estas.
El docente es la persona que desempeña el papel más importante en la tarea de ayudar a los estudiantes a adquirir esas capacidades. Además, es el responsable de diseñar tanto oportunidades de aprendizaje como el entorno propicio en el aula que facilite el uso de las TIC por parte de los estudiantes para aprender y comunicar. Por esto, es fundamental que todos los docentes estén preparados para ofrecer esas oportunidades a sus estudiantes.
Tanto los programas de desarrollo profesional para docentes en ejercicio, como los programas de formación inicial para futuros profesores deben comprender en todos los elementos de la capacitación experiencias enriquecidas con TIC. Cuyos objetivos y metas que se persiguen son:
• Impulsar el entendimiento entre culturas y la solución pacífica de conflictos y, mejorar la salud y el bienestar,
• Apoyar el desarrollo económico, reducir la pobreza y aumentar la prosperidad de todos.
Las nuevas tecnologías (TIC) exigen que los docentes desempeñen nuevas funciones y también, requieren nuevas Pedagogías y nuevos planteamientos en la formación docente.13 Lograr la integración de las TIC en el aula dependerá de la capacidad de los maestros para estructurar el ambiente de aprendizaje de forma no tradicional, fusionar las TIC con nuevas pedagogías y fomentar clases dinámicas en el plano social, estimulando la interacción cooperativa, el aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo. Esto exige adquirir un conjunto diferente de competencias para manejar la clase. En el futuro, las competencias fundamentales comprenderán la capacidad tanto para desarrollar métodos innovadores de utilización de TIC en el mejoramiento del entorno de aprendizaje, como para estimular la adquisición de nociones básicas en TIC, profundizar el conocimiento y generarlo. Dicho aprendizaje favorece a los estudiantes de manera prospera en su vida académica y en su ámbito laboral y en el ámbito educativo en su formación como nuevo docente para la sociedad un docente para esto los docentes formadores de hoy en día deben con poseer las competencias y los recursos necesarios en materia de TIC y que puedan enseñar de manera eficaz las asignaturas exigidas, integrando al mismo tiempo en su enseñanza conceptos y habilidades de estas.

Preparar estudiantes, ciudadanos y trabajadores capaces de comprender las nuevas tecnologías tanto para apoyar el desarrollo social, como para mejorar la productividad económica. Ya que día a día debemos buscar medidas y las mejores estrategias en busca de una mejora en la educación para brindar todos los recursos necesarios a cada individuo para que al afrontar los cambios que presentan el conocimiento en cada individuo par esto es necesario preparar profesionales activos, responsables dinámicos, e interesados en una excelente calidad en lo referente a la educación, trabajadores dedicados permanentemente a la tarea de crear conocimiento, innovar y participar en la sociedad del conocimiento, beneficiándose con esta tarea.

Las repercusiones de este enfoque son importantes en lo que respecta a cambios en los planes de estudios (currículo) y en otros componentes del sistema educativo. Incrementar la escolarización, poner recursos educativos de calidad al alcance de todos y mejorar la adquisición de competencias básicas, comprendida la utilización de un conjunto de recursos e instrumentos de “hardware” y “software”. Los docentes deben ser conscientes de la necesidad de alcanzar esos objetivos y han de ser capaces de identificar los componentes de los programas de reforma de la educación que corresponden a esos objetivos políticos. Los cambios correspondientes en el plan de estudios, inducidos por este enfoque, podrían comprender la mejora de las competencias básicas en materia de alfabetización, gracias a la tecnología y a la inclusión de la creación de competencias en TIC en el marco de planes de estudios pertinentes. Dichos avances son beneficiosos en gran parte para muchos de las personas ya que estos planes de estudios nos brindan la oportunidad de prepararnos cada día más en todo lo referente a las nuevas tecnología ya que este país va en busca de un nuevo cambio que va mucho más allá del simple conocimiento de las asignaturas escolares e integra explícitamente habilidades indispensables para enfrentar esta sociedad con la que estamos conviviendo en cada momento en la formación con el fin de apoyar las metas fijadas para el desarrollo en el plano económico y social.

Lo que consiste en incrementar la productividad, formando estudiantes, ciudadanos dispuestos a buscar cambios y mejoras la generación del conocimiento, innovar y aprender a lo largo de toda la vida y que se beneficien tanto de la creación de este conocimiento como de la innovación y del aprendizaje permanente. En este enfoque, los docentes no solo tendrían que ser capaces de diseñar actividades de clase que permitan avanzar hacia el alcance de esos objetivos políticos, sino también participar, dentro de su propia institución educativa en la elaboración de programas alineados con ellos. Tratar de crecer en todos los ámbitos tanto educativos como sociales culturales y en el desarrollo de una buena educación y formación de los nuevos y futuros docentes que formaran parte de la sociedad del mañana para esto el docente debe indagar en cada momento investigar y buscar excelencia en el conocimiento del mundo real y prioridades sociales. Tratar de centrarse en las soluciones de Problemas complejos aprendizaje colaborativo y el aprendizaje basado en problemas y en proyectos, en los que los estudiantes examinan a fondo un tema y utilizan sus conocimientos para responder interrogantes, cuestiones y problemas diarios complejos. Con el fin de tratar de integrar a diario a los estudiantes con la realidad con la sociedad en la que vivimos una sociedad que se ve influenciada por los vertiginosos cambios que suceden en cada momento, por esta razón es de gran importancia tratar que los estudiante s a diario convivan con la realidad y llevarlos a plantear nuevas soluciones en busca de mejoras, lo que a su vez despierta el interés y la curiosidad de dichos estudiantes por medio de las herramientas de las TIC no lineales y específicas para una área académica, como: visualizaciones para ciencias naturales, herramientas de análisis de datos para matemáticas y simulaciones de desempeños de funciones (roles) para ciencias sociales. Por esta razón el docente debe Los docentes deben ser capaces de generar ambientes de aprendizaje flexibles en las aulas. En esos ambientes, deben poder integrar actividades centradas en el estudiante y aplicar con flexibilidad las TIC, a fin de respaldar la colaboración. Con el fin de en incrementar la productividad, formando estudiantes, ciudadanos y trabajadores que se beneficien tanto de la creación de este conocimiento como de la innovación. Es decir tratar de que el plan de estudios valla más allá de concentrarse en los conocimientos de las asignaturas escolares sino que los estudiantes se centre en las habilidades indispensables para el siglo XXI.